เราทุกคนรู้ว่าไม่สำคัญว่าคุณจะรวยหรือจน คุณยังสามารถได้รับพรสวรรค์ โอกาสคือกุญแจสำคัญ ผ่านโอกาส คุณสามารถเอาชนะความยากลำบากและบรรลุศักยภาพสูงสุดของคุณ แต่สิ่งนี้เป็นจริงในประเทศกำลังพัฒนาหรือไม่? เป็นเวลาหลายปีที่ทีมงานของมหาวิทยาลัยนิวคาสเซิลได้ค้นหาวิธีที่เหมาะสมที่สุดในการระบุตัวเด็กในพื้นที่ยากจนของเมืองในแถบชานเมืองของทะเลทรายซาฮาราในแอฟริกา ซึ่งได้รับ “โอกาส” และการสนับสนุนเพิ่มเติม อาจกลายเป็นตัวเร่งปฏิกิริยาของการเปลี่ยนแปลงทางสังคมผ่านการ
มีอิทธิพลต่อพวกเขา เพื่อนและชุมชน หากเด็กจากพื้นที่ยากจนมาก
ได้รับโอกาสให้มีส่วนช่วยเหลือสังคม เพื่อพัฒนาเศรษฐกิจและการเติบโต การระบุ “ผู้เปลี่ยนชีวิต” ที่เป็นไปได้เหล่านี้อาจเป็นกุญแจสำคัญ
การเติบโตทางเศรษฐกิจเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการพัฒนา แต่การเติบโตนั้นขึ้นอยู่กับทักษะการรับรู้ของประชากรเป็นอย่างมาก นี่คือเหตุผลที่ทุนมนุษย์เป็นกุญแจสู่ความสำเร็จของประเทศ สำหรับผู้ได้รับรางวัลโนเบล Gary Becker ยุคใหม่คือ“ ยุคของทุนมนุษย์” สำหรับEric Hanushek และ Ludger Woessman
นโยบายของโรงเรียนสามารถหากมีประสิทธิภาพในการเพิ่มทักษะทางปัญญา จะเป็นกำลังสำคัญในการพัฒนาเศรษฐกิจ
เพื่อให้ประเทศต่างๆ ได้รับประโยชน์จากทุนมนุษย์ที่ยอดเยี่ยม สถานะปัจจุบันของการศึกษาทั่วโลกจำเป็นต้องได้รับการปรับปรุง แต่ต้องเน้นที่ “คุณภาพ” ไม่ใช่ “ปริมาณ” เนื่องจากโรงเรียนที่ “มีคุณภาพ” เป็นสิ่งที่ส่งเสริมความรู้และทักษะทางปัญญาที่กระตุ้นการเติบโตทางเศรษฐกิจ เป็นที่ตกลงกันโดยทั่วไปว่าการระบุพรสวรรค์ควรได้รับการชี้นำด้วยวิธีการ ผู้ให้ข้อมูล และหลักเกณฑ์ที่หลากหลาย แต่ด้วยแนวคิดที่แตกต่างกันเกี่ยวกับความหมายของคำนี้และการวัดขนาด เราจะระบุเด็กในสถานที่ต่างๆ เช่น พื้นที่ยากจนในเมืองต่างๆ ของแอฟริกาได้อย่างไร ซึ่งสามารถมีส่วนร่วมในการพัฒนาประเทศของพวกเขาหากได้รับโอกาส งานวิจัยจากมหาวิทยาลัยนิวคาสเซิลใช้การผสมผสานแนวคิดจากผู้สนับสนุนหลักบางส่วนในด้านการศึกษาที่มีพรสวรรค์และพหุปัญญา สิ่งเหล่านี้รวมถึง “แนวคิดสามวงแหวน”ของ Renzulli “ทฤษฎีสามกลุ่มของปัญญา”ของSternberg และ”พหุปัญญา” ของ Gardner
โครงการวิจัยเกิดขึ้นในโรงเรียนรัฐบาล 17 แห่งในพื้นที่ยากจนมาก
ของดาร์เอสซาลาม ประเทศแทนซาเนีย สัมภาษณ์ครูและผู้ปกครอง เด็กมากกว่า 1,800 คนทำแบบทดสอบ (รวมถึงคณิตศาสตร์ คิสวาฮีลี การอ่าน และแบบทดสอบการให้เหตุผลแบบไม่ใช้คำพูด) และเด็กๆ และครูเสนอชื่อเด็กที่มีพรสวรรค์สามคนในชั้นเรียนของพวกเขา ครูให้เหตุผลว่าทำไมพวกเขาถึงเลือก
เด็ก ๆ กำลังสอบในโรงเรียนมัธยมของรัฐบาลในดาร์เอสซาลาม สตีฟ ฮัมเบิล
เด็กที่ได้รับการระบุว่ามีพรสวรรค์ – ได้คะแนนสูงมากและได้รับการเสนอชื่อด้วยวิธีอื่นอย่างน้อยหนึ่งวิธี – ได้รับการตรวจสอบความคิดสร้างสรรค์ แรงจูงใจ และความมุ่งมั่นของพวกเขา ผลการวิจัยระบุว่าเด็กที่ฉลาดที่สุด สร้างสรรค์ที่สุด และมุ่งมั่นที่สุดที่คุณเคยพบมักอาศัยอยู่ในพื้นที่สลัมเหล่านี้
อาจดูเหมือนชัดเจน แต่บางคนเชื่อว่าเด็กที่เรียนรุ่นแรกกับพ่อแม่ที่ไม่รู้หนังสือนั้นไม่สามารถยิ่งใหญ่ได้ สิ่งนี้ชัดเจนตั้งแต่เริ่มต้นของการวิจัย เมื่อทีมงานอธิบายว่าการวิจัยเกี่ยวกับอะไร ครูและเจ้าหน้าที่ศึกษาธิการเขตกล่าวว่า:
ทำไมสลัมดาร์เอสซาลาม? คุณจะไม่พบเด็กที่มีพรสวรรค์ที่นั่น
เมื่อบอกว่าลูกสาวของเขาทำได้ดีมากในทุกงาน ผู้ปกครองคนหนึ่งส่ายหัวด้วยความไม่เชื่อและพูดว่า:
เธอไม่สามารถมีพรสวรรค์ได้ เรายากจน คนรวยเท่านั้นที่มีพรสวรรค์
ทรัพยากรที่ไม่ได้ใช้
ผู้เชี่ยวชาญด้านการพัฒนาน้อยเกินไปที่เชื่อว่าส่วนหนึ่งของการแก้ปัญหาความยากจนอาจมาจากคนจนเอง แต่ในสลัมดาร์เอสซาลาม เด็กๆ ที่มีความสามารถสูงรอการค้นพบ การมีส่วนร่วมของพวกเขาในการเติบโตทางเศรษฐกิจและการพัฒนาสูญเปล่าเพราะไม่มีใครเชื่อว่าพวกเขาอยู่ที่นั่น เด็กไม่รู้ว่าพวกเขาสามารถบรรลุอะไรได้บ้าง
นี่คือทรัพยากรที่ไม่ได้ใช้ น่าเศร้าที่ครูใหญ่ส่วนใหญ่รายงานว่าเด็กชั้นประถมศึกษาที่อยู่ในความดูแลของพวกเขาจะไม่ได้เข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมของรัฐบาล โดยทั่วไปแล้ว พวกเขาเชื่อว่าเด็กๆ
ความช่วยเหลือจากนานาชาติไหลเข้าสู่แอฟริกาในช่วง 50 ปีที่ผ่านมา ผู้บริจาคจากทั่วโลกมอบโต๊ะ เก้าอี้ หนังสือและทรัพยากรอื่นๆ ให้กับโรงเรียนรัฐบาล รวมทั้งโรงเรียนในแทนซาเนีย ความเชื่อคือเด็กทุกคนจะได้รับประโยชน์ ดังนั้นปล่อยให้มันดำเนินต่อไป
แต่เงินทุนจำนวนเล็กน้อยจะมุ่งไปสู่หนทางของเด็กๆ ที่สามารถระบุได้ว่าเป็นผู้เปลี่ยนแปลงชีวิตด้วยความดื้อรั้น ความมุ่งมั่น และความสามารถในการสร้างความแตกต่างให้กับประเทศของพวกเขาเองได้อย่างไร
